常德日報記者 王偉杰 鄭彥 11月22日，武陵區(qū)丹洲鄉(xiāng)一處文藝小院，60位來自遼寧、上海、重慶、廣州等地的湖南文理學(xué)院畢業(yè)生，或攜妻帶子、或三兩同行，相聚于此，共上一堂主題為“行走的30年”的特殊思政課。這次，“講臺”上的主角不再是發(fā)起人黃向陽老師，而是年齡跨度21歲至52歲，被“行走的思政課”浸潤過的學(xué)子們。
自1996年起，該校教師黃向陽將思政課從學(xué)校教室延伸到山河大地，利用寒暑假帶領(lǐng)學(xué)生行走湘鄂邊、騎行去北京、4上井岡山、6次重走長征路，足跡覆蓋全國20多個省（自治區(qū)、直轄市），行程逾7萬公里。這一以“傳承紅色基因、記錄山鄉(xiāng)巨變”為核心的實踐教學(xué)，30年間影響了千余名學(xué)生。此次聚首的60人正是其中代表。
“當年黃老師帶我們走湘鄂邊看鄉(xiāng)村教師的堅守，現(xiàn)在我?guī)W(xué)生進深圳企業(yè)看改革發(fā)展的成果。”1994級思政專業(yè)學(xué)子、第一批行走隊員高嬋，如今在深圳一所高中執(zhí)教。她翻出手機里帶學(xué)生走訪科技企業(yè)的照片感慨道：“黃老師說過‘要相信我們的國家會一天比一天好’，我歷經(jīng)這一過程，也想讓孩子們在實地見聞中感受到這句話的分量！”
“真善美從不是虛構(gòu)，它就藏在老人遞來的一碗熱茶里，藏在兒童把糖果塞到你手心的笨拙里。”2010級土木工程專業(yè)學(xué)子龍俊的發(fā)言，喚起了在場80后、90后的共鳴。扎根貴州基層后，從脫貧攻堅路上的背米送藥，到鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)園里的忙碌，他始終沒忘2013年行走時身上曬脫的皮、腳板磨出的繭：“那個夏天教會我的，不只是‘堅持’，更是‘看清自己為何出發(fā)’。”
“1000多米海拔山路上的氣喘吁吁、村民們‘現(xiàn)在的大學(xué)生還肯走紅軍路’的贊嘆，都刻在了我的記憶里。”2021年，中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，2020級思政專業(yè)學(xué)子袁夢蝶跟著隊伍探訪湘鄂西及湘鄂渝黔革命根據(jù)地后，加入學(xué)校黨的創(chuàng)新理論宣講團。“在一遍遍紅色故事的講述中，我從心底萌生了一個夢想——參軍去！接過先輩們手中的槍，為中國式現(xiàn)代化護航。”如今，她在某部服役。
30年行走的隊伍里，年齡最小的是第一批行走隊員、安鄉(xiāng)中學(xué)教師向陽的兒子。2018年，向陽以志愿者身份重返“課堂”，并帶上12歲的兒子一起奔赴延安。他說：“要把信念的種子種進下一代的心里。”
22日這天，一些帶孩子來“上課”的畢業(yè)生與黃向陽約定：30年回望，既是對過往的總結(jié)，更是重新出發(fā)的集結(jié)號角。這堂課，要一直上下去；這腳步，要一直走下去。
（老照片由黃向陽提供）
思政課的生命力在行走中綻放
□王偉杰 鄭彥
三十載春秋，七萬公里行程，三代人接力。近日，湖南文理學(xué)院一場跨越30年的“課堂聚會”，不僅承載了一位思政課教師與一屆屆學(xué)生的執(zhí)著堅守，還生動詮釋了一個教育真諦：思政課的生命力，在行走中綻放；思政課的魅力，在實踐中彰顯。
30年前，黃向陽帶著學(xué)生走進石門山區(qū)，開啟了“行走的思政課”的探索之路。從最初回應(yīng)市場經(jīng)濟條件下的價值困惑，到如今聚焦中國式現(xiàn)代化的生動實踐；從4上井岡山到6次重走長征路，從湘鄂邊到全國20多個省（自治區(qū)、直轄市），這堂課的路線在延伸，主題在深化，但核心始終未變：讓青年在行走中讀懂中國。
這堂課之所以歷久彌新，關(guān)鍵在于它有效彌合了思政教育中理論與現(xiàn)實的斷層。當學(xué)生們在脫貧攻堅一線看到“光伏扶貧”的實效，在鄉(xiāng)村振興現(xiàn)場感受“直播間”的活力，在革命老區(qū)體會紅色基因的傳承時，抽象的理論變成了可觸摸的現(xiàn)實，激發(fā)了學(xué)生主體意識和擔(dān)當精神。高嬋從湘鄂邊走到深圳，將所見所感轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐；龍俊在貴州基層的忙碌中，始終銘記“為何出發(fā)”；袁夢蝶更是在行走中找到人生方向——參軍報國。這些鮮活例證表明，最好的思政教育，是讓知識走進心靈，讓信念化為行動。
尤為可貴的是，這場教育實踐實現(xiàn)了從“一人引領(lǐng)”到“三代傳承”的升華。當年被老師帶著走的學(xué)生，如今帶著自己的學(xué)生，甚至自己的孩子繼續(xù)行走。12歲的少年將“信念的種子”寫進日記，這種代際傳承，正是思政教育最動人的成果。它證明，真正觸及靈魂的教育，能夠跨越時空，生生不息。
30年風(fēng)雨兼程，這堂“行走的思政課”已凝練為一個流動精神符號，它以其持久生命力告訴我們：思政教育的活水在實踐，力量在基層。當青年用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，思政課就超越了教室的邊界，在廣闊天地間煥發(fā)出歷久彌新的生命力。這不僅是思政教育改革的成功探索，更是踐行習(xí)近平文化思想，落實立德樹人根本任務(wù)的生動典范。
