常德日報記者 楊鑫 通訊員 楊蓉 文/圖
在常德鴻志中等職業技術學校（以下簡稱“常德鴻志”），活躍著這樣一支“雙師型”教師隊伍：他們既是傳道授業的教育者，又是深耕行業的實踐者。他們憑借精湛的專業技能與深厚的育人情懷，將“礪志養德，精技重能”的校訓融入每一堂課，為學生鋪就通往職業夢想的堅實道路。
德技并修，藥理學課堂的“白衣引路人”
“同學們，今天我們要學習一種急救藥物——沙丁胺醇。”在實訓室，藥理學教師廖玄手持藥瓶，將臨床用藥案例與藥理知識娓娓道來。
畢業于湖南中醫藥大學護理專業的廖玄，曾在醫院工作，有著豐富的工作經驗。2023年，帶著對教育的熱忱，廖玄脫下白大褂，執起粉筆，開啟在常德鴻志的教學生涯。如何將晦澀的藥物知識講解得生動易理解，是初入講臺的廖玄急需解決的難題。“那段時間，我常常對照著資料反復琢磨，把不易理解的知識點編成順口溜，用動畫和視頻演示代替枯燥的理論講解，將醫院的真實用藥案例搬進教室。”廖玄說，除了理論知識的解惑，她更注重培養學生作為醫務工作者的職業素養。在講解抗生素藥理時，廖玄不僅分析臨床用藥數據，更是引導學生思考醫患溝通中的人文關懷；在模擬藥房實訓中，她手把手教導學生精準配藥流程，同時強調醫療行業的責任與擔當。“醫術要精，醫德更要正。”這是廖玄常掛在嘴邊的話，也是她對學生最殷切的期望。
情境育人，英語課堂的“舞臺搭建者”
2021年，文家宜從衡陽師范學院英語專業畢業。同年，她成為了常德鴻志的英語教師。
初來乍到，文家宜在英語教學中發現，大部分孩子英語基礎薄弱，對英語學習也存在畏難情緒。“作為一名青年教師，這種狀況對我來說充滿了挑戰。”文家宜回憶道，走近孩子你會發現，教育是一個相互成就的過程。
慢慢地，文家宜琢磨到了一些門道。面對學生畏難情緒，她降低學習難度；面對學生學習興趣不高，她創新將英文電影賞析、情景對話等元素融入教學，打造沉浸式語言學習環境，激活學生的學習熱情。功夫不負有心人，學生們對英語的熱情被點燃，課堂上積極參與，課后也主動學習。
通過努力，文家宜成為了英語教研組組長。在提高自己教學水平的同時，她還帶領整個英語教研組不斷前進，定期組織教研活動，通過教學比武錘煉教姿教態，帶領年輕教師向經驗豐富的前輩學習。“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”文家宜始終用愛與耐心傾聽學生的心聲，用溫暖感化每一顆求知的心。
實戰賦能，視覺傳達的“創意孵化師”
在常德鴻志實訓室里，圖像處理專業課教師王麗君正帶領學生圍坐在大屏幕前，逐幀分析商業廣告設計方案。作為資深設計師，她將承接的企業真實項目引入課堂，從LOGO設計到產品包裝，學生們帶著濃厚的學習熱情在實戰中提升專業能力。
初登講臺時的情景，王麗君還歷歷在目。她回憶，自己精心準備的一場“高級修圖技巧”課程慘遭冷場。課后學生小聲說：“老師，您教的這些技術我們在企業用不上。”這句話猶如一記重錘，敲醒了王麗君。
學校得知后，安排她和企業對接，接觸各類項目。這段經歷讓她深刻認識到：職業教育的PS課堂必須與市場需求無縫對接。從電商主圖設計到品牌VI系統制作，每個教學案例都帶著市場的溫度。王麗君常常對學生說：“設計不僅是技巧，更是解決實際問題的創新思維。”
鴻鵠高飛，志在千里。常德鴻志建校23年來，辦學實力逐步增強，匯聚起一支學歷層次高、專業素養強、實踐經驗豐富的教師隊伍。學校現有專業教師107名，實現本碩學歷全覆蓋。其中17名“雙師型”教師，兼具理論功底與實踐技能，將行業前沿知識與技能融入課堂；來自常德芷蘭實驗學校等優質學校資深把關教師坐鎮，精準把握方向，提升教學質量；外聯博士團隊，憑借學術造詣與創新思維，推動教學與教研協同發展；13名高級職稱教師在教研領域發揮引領示范作用。這支精干師資隊伍，正以專業實力與熱忱，全方位助力鴻志學子成長成才。
