□楊志英
9月，常德市衛(wèi)健委組織多家市級(jí)醫(yī)院“第一目擊者”急救技能培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)6所在常高校，為2025級(jí)萬(wàn)余名新生帶來(lái)一場(chǎng)生動(dòng)而實(shí)用的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)。這不僅是一次技能傳授，更是一次對(duì)生命意識(shí)的深刻喚醒，是推進(jìn)平安校園與健康中國(guó)建設(shè)過(guò)程中一項(xiàng)扎實(shí)且富有遠(yuǎn)見(jiàn)的舉措。
當(dāng)意外驟然降臨，在專業(yè)醫(yī)療力量到達(dá)之前，最初幾分鐘往往是決定生命存續(xù)的關(guān)鍵窗口。培訓(xùn)中不斷強(qiáng)調(diào)的“黃金四分鐘”，清晰揭示出“第一目擊者”在應(yīng)急救護(hù)中的核心作用——他們不再是旁觀者，而是生命接力中不可替代的一環(huán)。這群學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、具備社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生，一旦掌握急救技能，便成為一顆顆“安全的種子”，不僅在校園內(nèi)守護(hù)同窗，更將在未來(lái)步入社會(huì)后，持續(xù)擴(kuò)散急救知識(shí)與助人意識(shí)，形成深遠(yuǎn)的輻射效應(yīng)。
此次培訓(xùn)的特色，在于跳出“紙上談兵”的傳統(tǒng)范式，采取“理論+實(shí)操”沉浸式教學(xué)。醫(yī)護(hù)人員通過(guò)真實(shí)案例和實(shí)際操作，將專業(yè)知識(shí)變得可觸可感；借助模擬人反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們逐步突破“不敢救、不會(huì)救”的心理障礙，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到實(shí)踐的有效跨越。學(xué)生們的熱情參與和積極反饋，正是這項(xiàng)活動(dòng)價(jià)值與吸引力的明證。
更為重要的是，此類培訓(xùn)并非短期行為，而是被納入常態(tài)化工作機(jī)制，計(jì)劃逐步覆蓋所有在常高校，并與無(wú)償獻(xiàn)血、傳染病防控等健康宣教協(xié)同推進(jìn)。這一系統(tǒng)規(guī)劃，反映出相關(guān)部門構(gòu)建校園健康防護(hù)體系的整體思路，是實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)處置向主動(dòng)防控轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵舉措，也是將《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》和《湖南省現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)條例》要求落到實(shí)處的優(yōu)秀示范。
生命無(wú)價(jià)，急救須有術(shù)。面向高校新生普及急救知識(shí)，是一項(xiàng)投資未來(lái)、造福社會(huì)的生命教育工程。我們期待隨著“第一目擊者”隊(duì)伍的持續(xù)壯大，越來(lái)越多學(xué)子能在危急時(shí)刻挺身而出，以科學(xué)施救與人文關(guān)懷守護(hù)生命、傳遞希望。
意外從不擇人而行，每個(gè)人都可能成為事故的“第一目擊者”，每個(gè)人也都有可能成為那個(gè)需要幫助的人。由校園走向全社會(huì)，倡導(dǎo)全民學(xué)習(xí)急救知識(shí)，讓急救技能成為普通人的必備素養(yǎng)，是一項(xiàng)關(guān)乎社會(huì)文明程度和公共安全水平的根本舉措。從學(xué)校出發(fā)，推動(dòng)“人人學(xué)急救、急救為人人”的公民意識(shí)教育，才能真正編織起一張覆蓋全域、堅(jiān)實(shí)可靠的公共健康安全網(wǎng)。
